Методична робота

 Організаційно-методична діяльність школи.

Мета, напрями, завдання методичної діяльності школи

Метою діяльності методичної діяльності школи є:

-      організаційно-методичний супровід системи загальної середньої освіти;

-      організація різних форм методичної роботи з педагогічними кадрами;

-      підвищення кваліфікації, професійного рівня педагогічних працівників школи;

-      розвиток творчої ініціативи педагогів у міжкурсовий період;

-   оволодіння педагогами науково-теоретичними знаннями; озброєння вчителів новими ідеями, інноваційними технологіями, інтерактивними методами навчання;

-      формування нового педагогічного мислення; стимулювання постійної готовності до пошуку, дослідження, творчості.

Методична діяльність школи 2022/2023 навчального року буде спрямована на реалізацію методичної проблеми «Підвищення фахової майстерності педагога як основа забезпечення якості освіти».

Пріоритетних завдань методичної роботи:

- сприяння якісному організаційно-методичному супроводу освітнього процесу в школі в умовах варіативності програм і забезпечення наступності між дошкільною і початковою ланками освіти;

-  створення умов для якісної реалізації  Державних стандартів початкової та базової загальної середньої освіти;

- підвищення якості й результативності кожного уроку шляхом упровадження інноваційних освітніх технологій, вибору оптимальних форм і методів навчання, диференціації та індивідуалізації навчання, урахування психологічних та індивідуальних особливостей учнів;

-  посилення роботи з обдарованими учнями; підвищення якості підготовки й відбору учнів для участі в учнівських інтелектуальних змаганнях; сприяння участі учнів у заняттях з підготовки до олімпіад;

- створення умов для участі педагогічних працівників у професійних конкурсах, виставках-презентаціях педагогічних ідей і технологій;

-  удосконалення системи неперервної освіти педагогів у міжатестаційний період шляхом залучення їх до складання програм і траєкторій власного професійного розвитку та надання можливості кожному педагогу системної участі в методичних заходах;

-   системне впровадження моніторингових процедур у навчально-виховний процес і методичну роботу з метою глибокого аналізу, порівняння, прийняття управлінських рішень щодо підвищення якості освіти;

-  посилення національно-патріотичного характеру навчання та виховання: забезпечення виховного потенціалу кожного уроку, створення дієвого учнівського самоврядування;

-  створення виховних програм, концепцій і проектів виховання з метою системного підходу до організації виховного процесу, розширення суб’єктів виховного впливу, залучення батьків і громадськості до формування системи цінностей учнівської молоді;

-   переорієнтація практики виховної роботи в напрямі створення безпечного середовища для дітей, налагодження діалогу й довіри між педагогами, учнями та батьками;

-  вжиття організаційно-методичних заходів щодо комплексного забезпечення соціально-психологічного захисту, психологічної допомоги та реабілітації дітей.